Ungefär hälften av proven i de båda kärnämnena bedömdes annorlunda av expertgruppen, berättar Ekot (20/1). I matematik var däremot skillnaderna i poängsättning små.
Betygsinflation är inget nytt fenomen. Men att problemet är så stort som undersökningen visar är alarmerande och riskerar att urholka förtroendet för betygssystemet.
Att lärare färgas av subjektiva faktorer i sina bedömningar av elever är ett känt faktum. Anonymiserade prov är därför säkert ett sätt att få fler lärare att göra mer korrekta bedömningar av resultaten.
Men eftersom de nationella proven är ett av de viktigaste redskapen för att bedöma elevernas kunskapsnivå och för att jämföra olika skolor bör det också övervägas om proven i framtiden ska rättas av oberoende experter i stället för av undervisande lärare.